MATEMATIKA V NARAVI: UČENJE MNOŽIC SKOZI IGRO
Avtorji: učenci 4. in 5. razreda POŠ in učiteljica Veronika

Učenci smo uro matematike preživeli na nekoliko drugačen, bolj dinamičen način – v povezavi z naravo in gibanjem na prostem. Tema učne ure so bile množice (unija, presek, prazna množica, element množice), ki smo jih spoznavali skozi praktične in zabavne aktivnosti.

Za uvodno motivacijo je učiteljica na tla narisala dve množici. Nato nam je dala navodilo, naj se razporedimo: v eno množico so stopili vsi učenci s temnimi hlačami, v drugo pa vsi s temno majico. Posebej zanimiv je bil presek množic, kamor so stopili tisti, ki so imeli oboje – temno majico in temne hlače. Na ta način smo zelo nazorno razumeli, kaj pomeni presek dveh množic.
V nadaljevanju smo se razporedili še v tri množice glede na barvo las, kar nam je pomagalo utrditi razumevanje razvrščanja elementov v skupine.
Sledilo je delo v manjših skupinah. Razdelili smo se v trojice in odšli na travnik, kjer smo poiskali različne naravne materiale (rože, listje, kamne in druge predmete). Iz njih smo oblikovali svoje množice ter jih med seboj primerjali.

Seveda smo upoštevali tudi naravo in iz rož, ki smo jih nabrali za naše množice, na koncu za učiteljico pripravili čudovit pisan šopek travniškega cvetja.

Ura matematike je bila zelo zabavna in poučna. Snov smo si zapomnili veliko bolje, kot če bi se je učili le v učilnici. Ob vrnitvi v razred smo znanje še utrdili s ponovitvijo in zapiski, vendar nam je bilo zaradi izkušnje na prostem vse skupaj veliko bolj jasno. Tak način učenja nam je pokazal, da je matematika lahko zanimiva, razumljiva in povezana z vsakdanjim življenjem.

RAZSTAVA POČITNIŠKIH DOŽIVETIJ
Avtorji: učenke in učenci 4. in 5. razreda POŠ Andraž z učiteljico Veroniko

V 4. in 5. razredu smo se po počitnicah vrnili v šolske klopi polni vtisov, zgodb in nepozabnih trenutkov. Tokrat pa počitnic nismo obujali le na običajen način z vprašanji, kot sta »Kako je bilo?« in »Kaj si počel?«. Odločili smo se, da jih podoživimo nekoliko drugače – ustvarjalno in doživeto.

Učenci so imeli popolnoma proste roke pri poustvarjanju svojih počitniških doživetij. Nekateri so napisali zanimive opise, drugi so ustvarili stripe, pesmi ali miselne vzorce, spet tretji so svoje spomine ujeli v risbah. Vsak izdelek je bil edinstven odraz posameznikove izkušnje in domišljije. Ko so bila dela končana, smo se prelevili v turiste in vodiče. Učenci so v vlogi vodičev predstavili svoja doživetja, ostali pa smo jih kot radovedni turisti pozorno poslušali in spremljali njihove zanimive dogodivščine. Vsaka predstavitev je bila posebna zgodba zase.
Svoja doživetja smo kasneje predstavili tudi ostalim učencem naše šole. Ti so z zanimanjem opazovali razstavljene izdelke in skušali uganiti, kdo je doživel katero dogodivščino ter komu pripada posamezen izdelek.
Aktivnost je bila za vse zelo zabavna, hkrati pa smo razvijali ustvarjalnost, govorno izražanje in medsebojno sodelovanje. Predvsem pa smo na poseben način oživili spomine na počitnice, ki jih še dolgo ne bomo pozabili.

Na koncu pa smo si bili prav vsi enotni: »Počitnice so bile super, vendar prekratke.«